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非認知能力は、IQや読み書き計算などの「認知能力」以外の心の資質で、「やり抜く力」や「自制心」など様々です。昨今、アメリカをはじめ、世界中の教育現場でこの大切さが叫ばれ始めています。お子さんの非認知能力を育むためのヒントをお伝えします。

兄弟間の成績や学力差、進学格差を心配する保護者に知っておいてほしいことが2つあります。それは「学校や塾の成績は、頭の良さに比例しない」ということと、「進学格差」は幻想だということです。判断のものさしはそれぞれの特性に合った向き合い方が理想です。

お子さんにせっかく習い事をさせるなら、一生楽しめる趣味としてそれなりの腕前にしたいもの。子どもの習い事を高いレベルに持ち上げるには「やる気の出る目標を持ち」「良い仲間を作って」「適切な練習をする」ことが大切です。

昨今「子供を東大に入れる方法」が話題ですが、成績がいい子供の親には、ある共通点があります。その共通点を紐解きながら、子供の学力を伸ばす親力のポイントを解説します。親ができる環境づくり&サポートのコツとはどういったものでしょう。

受験指導専門家の筆者はこれまで25年間、勉強ができる生徒たちに暗記のコツを聞き続けてきたと同時に、覚えてもすぐ忘れてしまう生徒の勉強法も観察してきました。そこで気付いた、覚えてもすぐ忘れる子のダメな勉強のやり方を、効果的な方法とともにご紹介します。

「テストは良い点だったのに、どうしてこの成績なの？」実技教科の評価に疑問を感じた経験はありませんか？ 実技教科の成績がどのように付けられているのか、教員が何を求められているのか、親はどう関わるべきかについて、元教員が率直にお話しします。

9割の子どもが何らかの習い事をしています。習い事に忙しくて勉強や遊ぶ時間が取れずに不満をもらす子もいます。せっかく習うのなら一生の宝になるような、習い事の上手な利用法を考えたいものです。

子どもに勉強させようと「やることリスト」を作るという計画はたいてい失敗します。子どものやる気のメカニズムを無視した方法だからです。子どもの「やることリスト」がなぜ失敗するのか、どのようにして勉強に取り組ませればいいかをお伝えします。

小学校からの英語学習の本格導入や高校での英語による授業、そして大学入試改革等、日本の英語教育の仕組みが変わりつつあります。そのような変革期において、子供が将来グローバル人材として活躍するために必要な能力と幼児期～小学生の間にその能力を養うための教育法をご紹介します。

「地頭のよさ」とは遺伝により生まれつき決まっているものなのでしょうか？ 科学的研究を基に、地頭を伸ばすには親として何ができるかを考察してみましょう。自分らしく生涯学び続けられるサポートをしていきたいですね。