中３生の４人に１人が計算力不足！
これまでテレビや新聞での発表では、「基礎知識よりも活用力・応用力に課題あり」とされることが多かったのですが、実はそうではないんです。ガイドが前回「どう読む？文科省の全国学力テストの結果」に引き続き、今回の結果を分析してみたところ、やはり基礎知識の定着に問題があると言わざるを得ません。 |
| 20％～30％（４人に１人）の生徒が基礎的な計算すらできないのが現状 |
数学Aの小問１「分数の引き算」を問う問題では、正答率が85.6％。文科省の解説では「分数の減法の計算は、相当数の生徒ができている」とありますが、これは裏を返せば中３生の14.4％が簡単な分数の引き算が出来ないということ。そもそも分数の引き算は、ゆとり教育になる前は小学校５年生で教えていたことなのに、中３になっても14.4％ができないとは、深刻な問題ではないでしょうか。
小問２では、「７－（－３）」を計算するだけなのですが、正答率は77.6％で、中３生の22.4％が正負の計算すら出来ないのです。小問３では、昨年の「（－３）の２乗」の部分が「－３の２乗」に変わっただけなのですが、正答率は88.7％（昨年）→71.8％（今年）と16.9ポイントも低下しています。実に、中３生の「４人に１人は計算力が不十分」なのです。
ほかにも、大問12の(１)「一次関数y＝２x－３のグラフの傾きを求めなさい」という問題では、正答率は54.2％しかありませんでした（正答は２）。中３生の約半数が、「傾き」という言葉の意味すらわからないのです。
しかも、これらはあくまでも平均の正答率です。今回成績がふるわなかった地域や学校では、さらに正答率は低くなっていると考えられますから、事態は深刻ですね。
数学のような積み重ねが大切な教科は、基礎基本となる知識や技能が大切です。多くの中学生が活用力や応用力を問う問題が苦手なのは、そのベースとなる基礎的な知識や計算技能が不十分だからです。基礎基本がいかに大切かということが、今回の結果からも読みとれますね。
