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学校による「あだ名禁止」には賛否がありますが、あだ名で呼ぶ、呼ばないという議論だけでなく、いじめとも関係する「学級の問題」として考える必要があります。一見小さなことのように感じるあだ名ですが、嫌な思いをしている子どもにとっては「生活の質」を左右するような大きなことで、学校や家庭における適切な関わりが大切です。

小学校に入学した後の1年生のクラス分けを「仮クラス」にする学校があります。仮クラスとは、入学時のクラス分けを仮のものとして一定期間を過ごした後、正式なクラス編成を行うというやり方です。具体的な方法やメリット・デメリットを紹介します。

2010年代に体罰は大きな社会問題となりました。近年、体罰は暴行（犯罪行為）であるという認識が広がりつつあるものの、依然として体罰問題は学校やスポーツ指導場面の深刻な問題の1つです。今回は、なくならない体罰問題を考察します。

「洋式化」が進んでいるとはいえ、学校では老朽化した時代遅れのトイレが今も多く“現役”として使われている。子どもたちを取り巻くトイレ環境の今を、「学校のトイレ研究会」事務局長の冨岡千花子さんに聞いた。

「5K」と揶揄されてきた学校のトイレ。家庭の温かい洋式トイレとの格差に、「学校ではトイレを我慢する」という子も……。改修するとどんな変化が生まれるのか、「学校のトイレ研究会」事務局長の冨岡千花子さんに聞いた。

「面白くない仕事ばかりのPTAと違って、いいとこどりでズルい」という批判もされがちな「おやじの会」。そもそもどんな団体？ PTAとの関係は？ 「おやじの会」の生き字引ともいえる小林浩さんに話を聞きました。

教員不足が深刻化する中、意欲や能力のある教員が次々と学校を去っています。12年間教壇に立った筆者が、退職後に見つけた新たな道と教員の持つ強みや可能性、そして学校と社会をつなぐ循環の大切さについてお伝えします。

多くの学校で通知表が配られるこの時期は、「評価」の目的や本質を多方面から見直す絶好の機会。事例を交え、令和時代にふさわしい評価のあり方と課題解決策を探ります。画像：PIXTA