教育の現状と教育改革の影響

２００２年の教育改革で学習時間と学習内容が大幅に削減されますが、その影響はどうなるのでしょうか。

現在、幼稚園に通っているお子さまも、今年、あるいは来年、再来年から小学生です。幼稚園のお子さまをお持ちのお父さま、お母さまもご一緒に、考えてみましょう。

新学習指導要領の実施により、１９７７年のいわゆる「ゆとりカリキュラム」実施以降指摘されてきた学力低下傾向に更に拍車がかかり、日本の教育レベルを大幅にダウンさせかねないと言われています。

かつては確かに欧米先進国と比べても、日本の教育レベルは高水準にあるとの評価が一般的でした。しかし、「ゆとりカリキュラム」実施以降のここ十数年の間に、学力低下を指摘する様々な事例やデータが示され、危機感が高まりつつあります。

一方、文部科学省のホームページでは、下記の調査結果が紹介され、我が国の児童生徒の成績は，国際的にトップクラスであり，全体としておおむね良好であり、知識や技能を、実生活の様々な場面で直面する課題に活用する力についても、日本の子どもは国際的に見て上位であるとしています。

我が国の成績＜国際　数学・理科教育調査＞
国際教育到達度評価学会（ＩＥＡ）

＜算数・数学の成績＞

	小学校	中学校
昭和３９年	実施していない	２位／１２か国
昭和５６年	実施していない	１位／２０か国
平成　７年	３位／２６か国	３位／４１か国
平成１１年	実施していない	５位／３８か国

（注）小学校については４年生の成績。中学校については昭和３９、５６年は１年生、平成７年、１１年は２年生の成績。

＜理科の成績＞

	小学校	中学校
昭和４５年	１位／１６か国	１位／１８か国
昭和５８年	１位／１９か国	２位／２６か国
平成　７年	２位／２６か国	３位／４１か国
平成１１年	実施していない	４位／３８か国

（注）小学校については昭和４５年及び５８年は５年生、平成７年は４年生の成績。中学校については各年とも２年生の成績。

ところが、他の調査結果では、全く違う結果がでています。

その調査結果とは、どういったものでしょうか。