【やりとり例-2-】
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| 児童への“カードの見せ方”に注意。授業ストーリーを考えて貼るようにすると上手く運べる。 |
前準備：黒板に『Japanese --- English 』 と書いておく。この下にカードを貼っていくこと。
HRT：（Shariカードを持ち、児童に向かって）Is this Japanese?...... Or English?
児童：I know! Japanese!! すし屋用語だよ。
HRT：Oh you think so? Well, Shari is Japanese.
（と言いながら、文字カードを黒板に貼る。）続けて、
HRT：(Namidaカードをもち)How about this? Is this Japanese or English?
児童：な、み、だ、って？？？日本語じゃん。
HRT：Yes, Namida is Japanese. Do you know what it is?
（意味を言わず、なんとなく疑問に思わせておく）
HRT：（Gariカードを持ち、児童に向かって）Is this Japanese or English?
児童：English !
HRT：Oh, you think so? (ALTに向かって) Is this English?
ALT：Well, it is not English. May be it is Japanese.
HRT：May be it is Japanese... （と言いながら貼る）
＊同様に５つの文字カードで日本語か英語かを尋ねておく。
＊文字カードは黒板に縦ラインに貼る。
次に絵カードを順に文字カードのとなりに貼っていきます。このとき、５枚の絵カードをバラバラに見せておき、子どもたちにあてはまるところに貼らせてもいいです。
HRT：Shari is お米、Namida is わさび、・・・。
HRT：「英語でなんていうのかナンシー先生に聞いてみたい？」
児童：どうやって聞けばいいの？
HRT：How do you say “お米” in English?って聞けばいいですよ。
児童：Nancy-Sensei, how do you say “お米” in English?
ALT：（絵を見ながら）Rice！
＊他も同様に、児童から質問させます。
＞＞応用の活動＞＞
