同じ「英語」の入試でも、東大と京大では受験生への問いかけ方が大きく異なります。実際の問題を比べてみると、それぞれが重視する能力が浮かび上がってきます。
『東大・京大入試で培う 多面的に物事を深く捉える複合的思考力』（西岡壱誠/東大カルペ・ディエム著）では、東大と京大の入試問題を比較し、問題の作り方から見えてくる両大学の特徴や、求められる思考力についてお伝えしています。
今回は本書から一部抜粋し、東大英語と京大英語の問題にはどのような違いがあり、それぞれ何を受験生に求めているのかについて紹介します。
東大英語と京大英語の決定的な違い
英語という1つの科目を取ってみても、東京大学と京都大学の入試には、はっきりとした思想の違いがあります。
その違いを一言で表すなら、「思考の速さを問う東大」と「思考の深さを問う京大」です。
■思考の速さを問う東大英語
東大英語は、深く考えすぎなくていい代わりに、とにかく速く、正確に処理することを求めてきます。一方で京大英語は、その場で即答できない内容を、立ち止まって考えさせることに重きを置いています。
少し具体的に見ていきましょう。120分という限られた時間の中で、数多くの設問を処理しなければなりません。要約問題があり、リスニングがあり、英文和訳、英作文、小説まで出題されます。
要約問題を毎年のように出す大学はほとんどありませんし、英語で小説を読ませる入試もかなり珍しい部類です。
それぞれの問題は極端に難しいわけではありません。ですがその代わり、とにかく時間が足りないことで有名です。全部きちんと処理し切れるかを見ている大学だと言えます。
■思考の深さを問う京大
対して京大英語は、試験時間自体は東大と同じく120分ですが、例年の基本は大問4題。東大のように「要約＋リスニング＋小問大量」という“盛りだくさん型”ではなく、1題あたりの負荷が重い記述中心で、語彙・文構造・文脈理解・背景知識まで含めて、じっくり考えることを前提にした問題が多いのが特徴です。
「問題数は少ないのに、終わったあとに疲れる」。京大英語の手応えを言葉にするなら、まさにこの感覚でしょう。
東大英語によく出る、簡単な単語を使った難問
東大英語が本当に面白いのは、「難しい単語を知っているか」を問わない点です。むしろ、誰でも知っている単語を、どこまで深く理解しているかを問う問題がよく出題されます。
たとえば2014年には、「order」という英単語を使った問題が出題されました。
「文中のorderの意味と最も近いものとして用いられているorderを、次の5つの英文の中から1つ選びなさい」
orderという単語自体は、小学生でも知っています。「注文」「命令」「順番」など、日常会話でも頻繁に使われる言葉です。実際、レストランで「オーダーお願いします！」と言ったことや聞いたことがない人のほうが少ないでしょう。
ところが東大は、このorderをそのまま聞いてきません。
たとえばalphabetical orderとはどういう意味でしょうか。これは「アルファベット順」、つまりA・B・Cの順番という意味になります。orderに「順番」という意味があることを理解していれば、自然に類推できるはずです。
では、「彼女の部屋はgood orderが保たれている」と言われたらどうでしょうか。このorderは、「順番」という意味から派生して、「整っている」「整頓されている」という意味になります。つまり、「彼女の部屋はいつもきれいに片付いている」ということです。
ここで東大が見ているのは、「この単語を暗記しているか」ではありません。知っている意味を手がかりに、文脈に合わせて意味を広げられるか、という点です。普段から「そういえばorderって、どういう意味で使われているんだろう？」と一度でも考えたことがある人なら、対応できる問題です。
東大英語は、知識そのものではなく、知識をどう使うかを問う入試なのです。
京大英語で問われる「訳す」以上の力
一方、京大英語はまったく違う方向から受験生を揺さぶってきます。まず、平気で見慣れない単語が出てきます。たとえば、2022年度入試の長文には、こんな一節がありました。
Such is the pace of what is blandly labeled “global change” that there are only a handful of comparable examples in earth’s history...
【文法補足】
Such is 主語 that S V
「主語 is such that S V」の形から「Such is 主語 that S V」となったもの。意味：「主語は程度が非常に大きく、その結果SがVする」
（＝「非常に～なので…だ」）- label A B：AをBと呼ぶ
- handful of：ひと握りの
- comparable：同程度の
blandly（意味：素っ気なく、穏やかに、味気なく）という単語を、見たことがない人も多いでしょう。それもそのはずで、これは基礎的な単語帳に載っている単語ではありません。英検1級レベルなら見たことがあるという人もいるかもしれませんが、ほとんどの受験生はわからないでしょう。それ以外の単語は読めないものではないので、京大受験生ならblandly以外の和訳はできます。
「いわゆる『地球規模の変動』とblandlyに呼ばれているものの進行速度はあまりにも速く、地球の歴史を振り返っても、これに匹敵する例はほんのわずかしか存在しない」となります。
ポイントは、「この状況をglobal change（地球規模の変動）と呼ぶことは、筆者にとってどう見えているのか」を考えられるかどうかです。ちなみにその前にはこんなことが書かれています。
Atmospheric warming, ocean warming, ocean acidification, sea-level rise, deglaciation, desertification, eutrophication ― these are just some of the by-products of our species’s success.
「大気や海の温暖化、海洋の酸性化、海面上昇、氷河の後退、砂漠化、富栄養化――これらは、人類という種が『成功』してきたことの副産物の一部にすぎない。」
つまり、これほど深刻で、しかも歴史的にもほとんど例のない変化が連続して起きているにもかかわらず、それを「地球規模の変動」とあっさりした言葉で呼んでしまっていいのか？ という流れなわけです。文脈から考えれば、ここで使われているblandlyには否定的なニュアンスがあると考えられます。
その結果、「気安く『地球規模の変動』と呼ばれているもの」と和訳することができます。が、おそらくここは、「気安く」でもちょっと甘いのではないかと思います。もっと攻めた、他の人と違う和訳をして、「深刻さをぼかすように『地球規模の変動』と名づけられているもの」といった訳が立ち上がってくる受験生が合格していると考えられます。
このように、ただ単語をそのまま訳すのではなく、前後の文脈を読み取りつつピッタリな訳を考えるという能力……。「英語力」だけでなく「日本語力」も求められるのが京大英語だと言えるでしょう。
著者：西岡 壱誠（作家/カルペ・ディエム代表）
現役東大生を中心に活動する学術・教育プロジェクトチーム、カルペ・ディエム代表。1996年生まれ。偏差値35から東大を目指すものの、2年連続で不合格に。二浪中に開発した独自の勉強術を駆使して東大合格を果たす。2020年に株式会社カルペ・ディエムを設立。全国の高校で高校生に思考法・勉強法を教え、教師に指導法のコンサルティングを行っている。日曜劇場「ドラゴン桜」の監修や漫画「ドラゴン桜2」の編集も担当。著書はシリーズ45万部となる『東大読書』『東大作文』『東大思考』『東大算数』（いずれも東洋経済新報社）ほか多数。
